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课题研究现状也叫“国内外相关研究现状综述”,即简述或综述别人在本研究领域或相关课题研究中做了什么,做得如何,有哪些问题解决了,哪些尚未解决,以便为自己开展课题研究提供一个背景和起点。也有利于自己课题找到突破口和创新处。如果说格式的话,基本上就是先分门别类地梳理一下相关研究及其成果,注意最好是条理化、分门别类,这本身就是一项研究。分类是最基础性的研究工作。然后对这些研究和成果进行评论,共同点、不同点、优点、缺点,然后做一个总结。大概就是如此。
希望对你有用,祝你顺利啊!有问题可以继续探讨。。。
研究现状是开题报告的关键部分,对开题报告的层次和水平起决定性作用,也是英语论文“文献综述”的基础。
撰写研究现状之前,需要查阅与论文选题有关的国内外文献,以便了解国内外在该选题上的研究现状,比如:目前已经有了哪些方面的研究;这些研究是如何实施的;它们的研究方向和深度;取得了什么成果;还有哪些问题有待解决等等。
对选题相关文献的认真查阅不但可以让我们避免进行无效重复的研究工作,而且可以开阔我们的视野、拓展我们的研究视角。通过较全面的国内外文献资料的分析就可以发现以往研究的不足或漏洞,甚至可以启迪新的研究思维和角度,为我们提供新的研究目的和切入点。
写论文研究现状注意事项
研究现状内容长度一般是在1000字左右。并要附上有权威性和时效性的参考文献目录。在写研究现状时,不能单纯列举,应避免繁琐和不得要领。
另外也应避免空洞和泛泛而谈。要先从大处着手,然后逐步归拢,最后集中到本选题的研究问题上。要对所搜集到的研究文献进行的归纳和整合,客观地阐述研究背景,然后对巳有研究的不足进行主观评论。
必须指出国内外文献就相关论题已经提出的观点、解决方法和阶段性成果,阐述这些研究的广度、深度和不足,从而提出有待进一步研究的问题,确定本选题研究的平台,并指出本选题的研究预期将有哪些突破。
研究课题申报中“目前的研究状况”是指研究课题目前国内外有些什么研究成果,以及对这些成果的观点综述。写国内外研究现状应注意:
1、文中反映最新研究成果。预期成果一般是论文或调查(实验)报告等形式。成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
2、如果没有与毕业论文选题直接相关的文献,选择一些与毕业论文选题比较靠近的内容来写。另外,还应提出该课题目前已做了哪些工作,还存在哪些困难和问题,在哪些方面需要得到学校和老师帮助等。
写研究状况方法
1、 研究背景研究背景即提出问题,阐述研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状。
2、目的意义目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。
3、成员分工成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责,要人人有事干、个个担责任。组长负责协调、组织。
4、实施计划实施计划是课题方案的核心部分,它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。研究内容是指可操作的东西,一般包括:研究方向;子课题(数目和标题);与研究方案有关的内容,即要通过什么、达到什么等等;研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究。
5、可行性论证可行性论证是指课题研究所需的条件,即研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。
国内外研究现状写法技巧如下:
第一写国内外研究现状的时候首先需要具备的是研究国内的现状,需要举出一系列的数据,同时这些数据必须是来源于正规的数据平台,这样的平台国家已经很多,比如中国知网是一个全国比较大家的数据库大家可以在这里查找,这个方法大家要记住。
第二大家写国外研究的时候,需要明白的是国外的整体情况,需要了解具体国家的整体数据,同时对这个国家的文化要有了解,这样才可以引述正确。这些资料可以各大国际知名网站查找,美国的很多大学网站对外开放一部分,可以去那里研究一下。
数据的来源需要注明,这点十分重要,同时在做国内外研究现状对比的时候要明晰的说明的整体对比和结论,要写明国内外相互的关系,相互的优势和劣势,以及未来的发展方向等一系列问题,这样才是一篇完整的论文。
介绍:
研究学位的时候,尤其是大学生,都需要研究一些具体的课题和具体的研究方向,这样的研究难度都很大,大学生都需要面临这样的课题,同时还要写一篇针对性的论文,这样才可以大学毕业,合格的研究性论文,并不是很好写,需要很多技巧。
很多论文的提出大多是要有国内外研究现状这个内容,这样的情况下写论文的难度是很高的,严格的教育才可以出人才,严谨的学习才可以做好事业,所以论文的难度正是大学生和研究生以及其他人员需要挑战的事情。
毕业论文指导:如何写“国内外研究现状”?一、为什么要写国内外研究现状通过写国内外研究现状,可以考察学生是不是阅读了大量的相关文献。为什么要求学生阅读大量的参考文献呢?不是为了让学生抄袭,而是为了让学生了解相关领域理论研究前沿,从而开拓思路,在他人成果的基础上展开更加深入的研究,避免不必要的重复劳动。二、怎样写国内外研究现状在写之前,同学们要先把收集和阅读过的与所写毕业论文选题有关的专著和论文中的主要观点归类整理,并从中选择最具有代表性的作者。在写毕业论文时,对这些主要观点进行概要阐述,并指明具有代表性的作者和其发表观点的年份。还要分别国内外研究现状评述研究的不足之处,即还有哪方面没有涉及,是否有研究空白,或者研究不深入,还有哪些理论问题没有解决,或者在研究方法上还有什么缺陷,需要进一步研究。三、写国内外研究现状应注意的问题一是注意不要把研究现状写成事物本身发展现状。例如,写股指期货研究现状,应该写有哪些专著或论文、哪位作者、有什么观点,而不是写股指期货本身何时产生、有哪些交易品种、如何演变。二是要反映最新研究成果。三是不要写得太少。如果只写一小段,那就说明你没有看多少材料。四是如果没有与毕业论文选题直接相关的文献,就选择一些与毕业论文选题比较靠近的内容来写。 国内外研究现状的开题报告的格式(通用)由于开题报告是用文字体现的论文总构想,因而篇幅不必过大,但要把计划研究的课题、如何研究、
科研成果情况怎么写
科研成果情况怎么写,现实生活中,很多人因为自己的履历表不够丰富多彩而错失了多少的工作机会,那下面我整理了一份关于科研成果情况怎么写的相关内容,希望对大家有帮助。
一、课题的产生
合作学习是建构主义学习理论指导下的一种学习策略,它集中体现了建构主义所倡导的认知工具、社会构建和认知分享的观点,它能使每个学生获得的机会均等,而且通过合作互助,达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。尤其是对中差等学生,更有助于消除心理障碍,增强自信,找到自我实践的机会,得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。对提高学生的学习业绩、形成学生的批判性思维与创新思维、培养学生对待学习的乐观态度等都有明显的积极作用。因而,我们提出了《小学高年级语文课堂合作学习的研究》的课题。
二、研究具备的基础条件
1、理论基础
在国内,从上世纪90年代初开始介绍西方合作学习理论,较为著名的有杭州大学教育系的“个性化教育的探索”、山东教科所的“合作教学研究与实验”、上海的“小学语文活动型教学研究”探索等。
2、人员条件
课题组负责人及成员均为小学高级专业职务,在小学高年级语文课堂教学方面积累了丰富的经验,获得过市“骨干教师”、“学科带头人”等荣誉称号。几位老师都曾经多次参加各种层次的培训,撰写了大量有关语文课堂的教育教学论文与优秀教案。
3、条件保障
学校为我们学员的课题研究提供了有利的条件,学校图书馆藏书丰富,校园网的快捷,资深指导教师一对一的辅导,充足的时间,都给立项、科研以有力保障。
三、研究方法和途径
1、研究方法
课题研究主要采取行动研究法,以文献资料的查阅、教育教学理论的学习、师生教与学状况的调查分析、学生合作技能的调查及评价方法改革等为重要内容进行自主性、发展性实践研究,在动态的学习生活中实施干预,教师把目前已有的和开展研究后的教学过程整理为课堂纪实或案例,然后进行分类统计、对比分析、得出结论;在研究中,注意整理有实效性的课堂讨论教学案例,积累学生课堂讨论中的学习成果,总结经验,获得发展,并辅以专家的指导。
1、调查研究法:对学生合作学习的状况进行调查分析,为行动研究提供研究的方向,找准行动研究的切入点和侧重点;
2、文献研究法:搜集和整理关于合作学习的理论和文献,为行动研究提供必要的理论支持和经验借鉴;
3、行动研究法:对小组合作学习策略的应用、模式的探索等研究项目,小组成员在教学中实施并验证,在实践中研究,在研究中反思,及时总结经验教训;
4、比较分析法:将同年级、不同班级的教学案例进行比较,找出共性,以提炼出更有科学价值的小组合作学习形式。
2、研究步骤
1、启动阶段:申报、开题。时间:20xx~20xx
确定研究课题,成立课题组,填写课题《立项申报表》并上报。拟定课题实施方案,明确各位成员的任务。方案制定后请有关专家提出修改意见,完善方案,举行开题会议。
2、实施阶段:时间:20xx~20xx
课题组教师首先收集资料,提升自身理论水平。然后针对学生合作学习现状,进行相关问卷调查。接下来课题组成员针对研究内容组织观摩课教学,并整理典型设计、个案分析和教学反思,撰写科研论文。
3、总结验收阶段:结题。时间:20xx~20xx
收集整理课题研究档案,举行课题结题会议,撰写结题报告,递交上级专家进行鉴定验收。
四、研究成果
一、合作学习,锻炼学生的各种能力,学生间的知识得以互补。
合作学习学生不光变得善于提问题了,对于问题的.分析与思考也更全面,更深入了,听、说、读、写等各项语文学习能力都得到了有效的发展,也从其他同学那学到了更多的知识,课堂的教学资源变得更加丰富。小组合作学习能培养学生的自学能力
二、合作学习,使优生带动慢生,两者都有所收获。
使学生们初步地具有了团队合作精神,懂得了在别人有困难的时候要给以帮助,在别人有了错误的时候不指责、不埋怨。充当小老师的学生们,在帮助别人的同时也重温了一遍已掌握的知识,达到了复习巩固的目的,可以说两者都有所收获。同时,这也弥补了课堂上老师与学生一对多的不足之处,使所有的后进生都得到了关注与帮助。
三、利用小组合作调动学生学语文的积极性
小组合作学习是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论、交流与合作,从而完成共同教学任务的一种教学形式。本着“以学生发展为本”的教学思想,我们不难发现小组合作学习对提高语文教学质量,调动小学生学习语文的积极性有着重要的作用,小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、调动学生学习积极性、大面积提高语文教学质量的有效途径和方法。
四、突出学生主体地位
在小组合作学习的学习方式中,学生是主体。教师要引导学生人人参与合作学习,要在学生个
体自主探究的基础上参加小组合作学习。
五、培养学生的倾听和交流习惯
交流是合作学习中的重要表现形式,通过交流而展现自我,探索真理。交流的过程是个体从狭隘走向广阔的过程。交流由于具有平等性,能更好地促进学生主动性、创造性和民主平等的发展,也使得学生个体思考通过交流成为集体智慧在小组合作学习过程中,使学生认识到认真倾听别人的发言是一种品质,是对他人的尊重。。
总之,合作学习中良好学习习惯的培养不是一朝一夕就能形成的,要通过不断的指导,长期的熏陶,通过互相探讨,不断反思矫正,才能逐步走向成熟,才能最大限度的发挥个人潜能。
毕业研究生分为两种:硕士生和博士生。对于准备读博的硕士生而言,希望你能好好准备考试,不要被同学们在你耳边分享的面试情况打扰,尤其是如果有同学在你面前说找到一份高薪水的工作时,也不要动摇。
在说简历内容之前,先说一下简历的格式。大家如果是刚开始做简历的话可以在网上找一些优秀的简历模板下载。相信会给你很多灵感和思路~
格式问题都能解决,下面讲一下内容问题。
对于准备走向工作岗位的研究生而言,由于你们的学习经历,通常可以分成两个方向,与学术有关的工作和与学术无关的工作。这两种工作的简历是很不一样的。
与学术有关的工作大概包括高校的教师、研究所的研究员和一些单位的科研部门。这些单位招人比较看中应聘者的学术科研能力、研究精神、在学术界的人脉。这时候你需要在你的简历中重点突出这方面。
举一个科学出版社的例子说明。
作为一家专门出版学术刊物的出版社,科学出版社对应聘者的要求很高。据我对科学出版社南京分社的了解,通常要经历两轮面试和一轮笔试。面试时会对你的学术能力、在学术界的人脉以及你的个人表现做一个综合的评价。
要求学术能力是因为科学出版社出版的都是学术刊物,如果没有一定的学术能力就无法辨别出内容的好坏;要求在学术界的人脉是因为编辑需要和所负责领域的高校教师约稿,人脉越好,约稿成功的几率约稿。
所以,如果你是面试的科学出版社,你需要在简历上重点介绍相关内容,这样可以为你加分。其他和学术有关的岗位也类似。
为了突出你的学术能力,可以加以下内容:
参与项目
可以写你参加了哪些科研课题,只要带上你名字的都可以写,或者你参与的一些学术合作项目。
学术成果
这里包括你发表和已录用待发表的论文,审批下来的专利,参与的学术会议。其中关于论文,因为并没有要求是第几作者,所以所有带上你名字的论文都可以写上。
职业技能
这里写上你会什么专业软件,者能够从侧面表明你的学术能力不错。
兴趣爱好和座右铭
这是两个部分,但是你可以围绕一个核心去写,就是让面试官一看到你的兴趣爱好和座右铭就觉得你是一个踏实做学术、认真搞科研的人。比如座右铭你可以写上:
不放弃学习的机会,踏实做学问,踏实干工作。
一、研究成果有多重要?
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好,是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况,使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值,就看这部分的具体内容写得如何。一般说来,这部分的文字内容所占的篇幅,要占整篇结题报告的一半左右。
二、研究成果的注意事项
不要只讲实践成果,不讲理论成果。
一个结题报告的研究成果,应当包括理论成果和实践成果两个部分。不少的结题报告,是这样陈述研究成果的:通过研究,开设了几节公开课、观摩课,发表了多少篇论文,获得了哪些奖项,在期刊杂志上发表了几篇文章,有多少学生参加什么竞赛获得了那些奖项。或者是,通过研究,学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高,教师的科研水平得到了哪些提高等等。
这些的确是研究成果,但仅是属于实践成果。一篇结题报告,单单这样陈述是远远不够的。因为这样的陈述,别人无法从你们的研究成果中学习到什么,这样的研究成果没有什么借鉴推广价值。具有借鉴价值和推广价值的,往往体现在理论成果部分。
所谓的理论成果,就是我们通过研究得到的新观点、新认识,或者新的策略、新的教学模式等等。这些新观点、新认识、新策略、新模式,又往往与我们在“研究目标”或“研究内容”中所确定了的要达到的成果密切联系。
例如,有项研究阅读教学的课题所确定的研究目标是:要通过研究,“建构具有主体性、开放性、实效性、体验性、创造性的自主探究、激励成功的阅读教学新模式,研究探讨该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和常用操作程序以及操作该程序的有效展开和运作的基本教学策略”。那么,在“研究成果”中,具体陈述所建构的新模式是什么,以及基本原则、操作程序、基本教学策略等。这些就是研究的理论成果,这样的研究成果才有借鉴和参考的价值。
研究成果的陈述不能过于简略
有些课题在研究过程中,撰写出多篇学术论文。这些学术论文,就是课题研究的部分主要成果。在结题报告“研究成果”部分,要将这些论文的主要观点提炼、归纳进去。有的结题报告是这样陈述所取得的成果的:研究成果详见什么什么论文。这样简单的陈述是不行的。
如果一个课题分为几个子课题来研究,在结题报告的成果表述中,也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在提炼、归纳时,应注意不要只是简单地罗列这个子课题的主要成果是什么,那个子课题的主要成果是什么,而应融会所有子课题的主要研究成果,归纳出几点。同时也应注意这些子课题的研究成果必须体现所确定的研究目标。
有关课题的研究经验或研究体会不要在“研究成果”这个部分来陈述。
一般说来,一个研究课题在在结题时候还需要进行总结。这个总结,要总结课题研究的经验,谈及研究的体会。而在结题报告的研究成果中,就不要陈述这两个方面的内容。